贵州省龙里中等职业学校专业概况、就业方向介绍
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贵州省龙里中等职业学校专业概况、就业方向介绍
龙里中等职业学校汽车运用与维修：
专业概况：汽车运用与维修专业是国家教育改革中四大紧缺专业之一。我校开设的该专业是贵州省省级重点专业。我校现有发动机电器实训室、汽车空调实训室、发动机拆装实训室、校内汽车修理厂等实训场地及相关实训设备；在校内修理厂全面采用真车教学，学生不单可以接受到相关的技术理论学习，还可以近距离的感受现代汽修企业的工作氛围及工作桂法，使学生在校期间能学到真正的修车技术。
专业课程：钳工工艺、汽车机械识图、汽车机械基础、汽车电工电子、汽车电路识图、汽车空调与维修、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修、电控发动机技术等。
就业方向：本专业毕业生面向汽车4S店、汽车维修企业、汽车运输企业、汽车性能监测站等技术工作；也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等工作。
龙里中等职业学校学前教育：
专业概况：该专业是我校和贵定师范联合开设的。二胎政策的实施，让幼师供不应求，毕业生早早被各大幼儿园预定，各方面待遇也是逐年提高。目前全国幼教只有130万，今后10年，我国学前适龄儿童人口增至约5000万，学前教育专业的就业前景非常乐观。
专业课程：教育学、教育学概论、普通心理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，游戏学原理、教师口语等。
就业方向：从我校本专业毕业的学生，可以直接参加龙里县各公办幼儿园的招聘，并仅限我校该专业的毕业学生。同时我校将推荐到各小学、幼儿园做老师，也可到各类师资培训部门、教育部门、儿童教育机构、广播、电视、图书出版部门等从事儿童教育、科研、康复、宣传、培训、管理等工作，有一定的经济实力的学员可自主创业，开亲子园，早教幼儿园或其他早教幼教机构
龙里中等职业学校计算机网络技术专业：
专业概况：计算机网络技术专业成立于2010年，建有计算机实训室、计算机组装室、综合布线室等实训室，致力于培养具备局域网设计、网络设备安装调试和维护、网络综合布线及施工管理、网站建设与网络安全管理等工作能力的技能型人才。
专业课程：计算机组装、企业网络搭建、计算机网络原理、办公软件、网络综合布线、windows2008servers、cad、网络安全、SQL数据库、C语言编程等。
就业方向：国有企业、私有企业、政府机关、学校、医院等单位的网络中心、部门机房或设备科做网络管理员，从事网络布线、设备安装、调试、网络运行维护与安全管理等工作。
龙里中等职业学校计算机平面设计：
专业概况：计算机平面设计专业成立于2001年，是贵州省黔南州州级师范专业，培养从事广告设计与制作、平面修图、网页美工等工作的复合型人才、本专业师资雄厚，建有名师工作室、创意园、龙瑞文化传播公司等校内外生产性实训基地为学生实训提供有力保障。
专业课程：素描、色彩、平面构成、中国画、民间工艺、Photoshop、iIIustrator、Flash、广告设计、摄影基础、网页制作、影视制作、室内设计等。
就业方向：在广告公司、设计公司、企业事业营销部门相关岗位，从事广告设计与制作、平面设计师、美编、图案设计师、商业插画师、平面设计修图是、网页美工设计师等工作。
龙里中等职业学校物流服务与管理：
专业概况：本专业结合我省交通优势及双控物流园而开设。我国物流产业兴起于上世纪90年代，到2003年我国物流市场的规模已经达到2400亿元，预计在今后每年仍将以每年30%的速度增长。据调查，目前国内物流专业人才的需求缺口达到60余万人，物流管理专业人才成为全国12中紧缺人才之一。
专业课程：采购管理实务、仓储作业实务、运输作业实务、配送与流通加工作业实务、物流信息技术应用、物流客户服务、电子商务基础、物流法律法规、会计基础、采购管理实务等。
就业方向：本专业毕业生面向物流企业、港口、海关、货运公司、商贸企业等就业。在龙里县境内有双龙现代物流园、中铁生态城、东方宏基电商产业园等可供选择。还可以从事加工制造业、工商企业、大型产品销售公司、各大型快递公司及与物流相关的运输、仓储、物流管理等工作。
龙里中等职业学校高星级饭店运营与管理：
专业概况：高星级饭店运营与管理专业是我校重点的特色专业之一，为适应酒店行业对应用型高级人才的需求而建立。我国旅游业的繁荣催生了酒店业的快速发展，在发展过程中，酒店业人力资源不足的现状也十分突出。我校实训实习条件优越，校内建有餐厅、模拟客房、茶艺室等实训场地。
专业课程：饭店管理概论、中餐服务与管理、客房服务与管理、前厅服务与管理、康乐服务与管理、菜点酒水知识、饭店服务案例分析、舞蹈、形体训练、茶艺表演、饮食文化、现代礼仪等。
就业方向：本专业毕业生就业率高，发展空间广、潜力大。主要面向各星级酒店、大型餐饮企业，从事酒店服务与管理工作，能担任客房服务员、餐厅服务员、前厅接待员、礼宾员、行李员、调酒师、茶艺师、咖啡师等服务以及基层管理岗位的工作。
龙里中等职业学校机械加工技术：
专业概况：机械加工技术专业是我校省级示范专业，机加工行业是制造业中的传统行业，社会需求量大、专业覆盖面广，2008年机械类专业的社会需求位列专业总需求的第一位，而随着机械行业进入最佳发展期，这种需求趋势还在继续上升，该专业也是当前及今后最具发展活力的专业之一。现建有计算机（计算机辅助设计制造）室、机加工中心、钳工实训室、车工实训室、电工实训室、焊工实训场等。
专业课程：机械制图、机械基础、金属切割机床、车工专业工种综合技能、数控编程、数控加工工艺等。
就业方向：毕业生面向制造业企业培养一线操机员、工艺员及管理人员。可从事机床操作，数控编程、工艺安排、机床维修、机床销售、机械设计、产品跟单、质检或生产管理等工作。
龙里中等职业学校服装制作与生产管理：
专业概况：服装制作与生产管理专业是我校重点示范专业。建有平车实训室、制版室、构图室、整烫室及年生产量20万件的校办服装厂，实训学生工学一体的教学模式。与阳光服装厂、苏中江公司、日本爱德克组合灯国内外企业合作，打通学生出国就业的渠道，目前已有11名学生在日本就业，月收入8000-10000元人民币。
专业课程：服装结构制图、服装缝制工艺、民族刺绣、服装CAD、服装市场营销、服装生产管理、服装面料再造、服装立体裁剪、CorIDRAW、PHOTOSHOP服装人体与时装画。
就业方向：主要面向各类服装企业，从事服装结构设计、服装生产制作、营销管理等工作。
龙里中等职业学校客户信息服务：
专业概况：2010年全国信息服务中心坐席数已达50万个（预计2022年超过150万个）。目前北京、上海鞥大城市都面临该专业人才短缺，全国总缺口达20万人。通过该专业的学习，能极大地提高学生的综合素质，提高学生的语言能力、沟通能力、应急反应能力和营销能力，为学生的人生发展做好铺垫。本专业师资力量雄厚、设施设备先进，与2016年建成了集培训、运营一体的“实战化”呼叫中心实训基地。
专业课程：认知呼叫中心，发音技巧与语言表达，客户心理与自我调控，呼叫中心呼入业务，呼叫中心呼出业务，呼叫中心非语音业务，呼叫中心管理，地理常识，经济法，网络应用与现代化办公等。
就业方向：毕业生面向电信、金融、政府及公共事业、制造业、零售和物流、IT及电子商务、服务外包等行业，员工月收入水平在3500元至5000元。
龙里中等职业学校美容与形象设计：
专业概况：该专业是我校和广州市旅游商务职业学校联合开办的。人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平。莎士比亚曾说过“即使我们沉默不语，我们的服饰与体态也会泄露我们过去的经历”。随着我国经济水平稳步提高，人们参与的社会活动越来越丰富，而第一印象的形成往往是由视觉形象来完成的。如何用得体、悦目的形象来表达自身优秀的内在素养，是很多人都面临的问题。因而，市场在呼唤具有较高专业素质的人才来提升国人的形象力。人物形象设计专业培养具备形象设计所必需的基本知识及技能，有较高文化修养，能从事各类设计或营销工作的高级技术应用性专门人才。
专业课程：化妆品基础、美发与造型、美容美发软件应用、美容与造型、服饰与造型、影视与戏剧化妆、美容美发企业管理基础等
就业方向：该专业学生毕业后可在各类企事业单位的宣传部门、各大媒体、各电视台、文化艺术单位、广告公司等从事广告、公关策划等工作，也可担任模特公司各方面的人物形象培训工作，以及在专业形象设计机构从事色彩诊断师、形象指导工作、或在化妆品、美容公司从事技术总监、顾问工作，担任美容导师等。此外，毕业生可根据本人的业务能力、经营管理能力和财力，自主创业，如开设属于自己品牌的公司、工作室以及私人形象顾问工作。
龙里中等职业学校家政服务与管理：
专业概况：家政服务是一项跨世纪的"双赢"工程。一方面，它为广大家庭提供了保姆、护理、保洁、家教、物流配送、家庭管理等方面全方位的服务体系；另一方面，它是解决再就业问题的主要渠道之一。据劳动与社会保障部的调查，家政服务业就业潜力巨大，至少可为我国提供500多万个就业岗位。
目前，我国家政服务业已初具规模，众多家政服务公司如雨后春笋般出现在各个城市，有些甚至已形成一定品牌，服务范围日益扩大，内部分工更加精细，服务内容开始分级。家政服务消费热业已形成，一种新的消费时尚（家政服务成礼品）出现在人们的视野中。一些商家把家政服务当作"谢礼"，回报客户；老板把家政服务作为"温暖礼品"，犒劳员工；儿女将家政服务作为"孝心礼"，献给父母。
专业课程：专业核心课程有家政学、家庭社会学、家庭心理学、家庭教育学、企业管理学、应用营养学、家庭餐制作、护理学、社交礼仪与人际沟通等。
就业方向：该专业的毕业生主要在公司、企事业单位、社区等部门从事产业管理和培训工作，也能从事婴幼儿学前教育、中小学家政课教师和相关行业的研究、推广等工作。
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